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备战小升初:小学语文总温习之句子专题

发布日期:2021-10-21 23:00

本文摘要:我国的瓷器,造型雅观,历史悠久,闻名全球。有些瓷器上的字画别开生面,耐人寻味。上面的茶壶上写的五个字,意思是说品茗有清心的功效。这五个字可以组成有趣的小句子。 这是一句著名的关于茶的富于哲理的循环可读的回文句子。(1)可以清心也。(2)以清心也可。 (3)清心也可以。(4)心也可以清。(5)也可以清心。 句子是语言的基本单元,是由词根据语法例则组成的,能表达一个完整的意思。在小学阶段,要求掌握有关句子的知识和技术,能把话(写)得完整、通顺、清楚、明确,而且比力详细生动。

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我国的瓷器,造型雅观,历史悠久,闻名全球。有些瓷器上的字画别开生面,耐人寻味。上面的茶壶上写的五个字,意思是说品茗有清心的功效。这五个字可以组成有趣的小句子。

这是一句著名的关于茶的富于哲理的循环可读的回文句子。(1)可以清心也。(2)以清心也可。

(3)清心也可以。(4)心也可以清。(5)也可以清心。

句子是语言的基本单元,是由词根据语法例则组成的,能表达一个完整的意思。在小学阶段,要求掌握有关句子的知识和技术,能把话(写)得完整、通顺、清楚、明确,而且比力详细生动。

一、基本句式句子是由词组成的。凭据差别的用途,句子大致可以分为四种类型:陈述句、疑问句、祈使句和叹息句。

1.陈述句是用来告诉别人事情或说明原理的句子。例如:我爱我的祖国。2.疑问句是用疑问的语气向别人提出问题的句子。

例如:你今年多大了?3.祈使句是指表现请求、下令、招呼、要求别人做什么或不做什么的句子。例如:请不要蹂躏草地!4.叹息句是表现欢喜、伤心、惊讶、赞叹、恼怒等强烈情感的句子。

例如:鸟儿的歌声真动听啊!二、句子身分句子由六个身分:主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。主语是句子中的陈述工具。

谓语一般表现主语"怎么样"或"是什么"。宾语一般表现谓语涉及的工具。

例如:妈妈扫除房间。句中的主语是"妈妈",谓语是"扫除",宾语是"房间"。定语表现人或事物的性质、状态、数量或所属等。

例如:那沉甸甸的稻谷,像金黄的珍珠。句中"沉甸甸的""金黄的"就是定语。状语用来修饰、限制动词或形容词,表现的状态、方式、时间、所在或水平等。

例如:他已经走了。句中的"已经"就是状语。补语用来说明行动或行为的情况、效果、水平、数量等。例如:同学们干得热火朝天。

句中的"热火朝天"就是补语。三、特殊句式连动句,就是指一个句子中泛起两个或两个以上的动词,所有行动形貌的是同一个主语,行动之间没有停顿,也没有关联词语。如:王老师推开门走进课堂。复指句,指一个句子中两个词说法差别但表现同一工具。

如:第十一届亚运会在我国首都北京召开。四、复句类型复句由两个或两个以上意义相关、结构上互不作句子身分的单句组成。

复句中的各分句之间一般有停顿,用逗号或分号、冒号表现。小学阶段接触到的复句类型有六种:并列复句、因果复句、条件复句、假设复句、转折复句、选择复句。五、修饰句子在学过的课文中,我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法:1、比喻。

( 俗话叫打例如。)一种是显着地打例如。

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(叫明喻)常用的比喻词有:象、似乎、似、恰似、若、如、如同等。例如:太阳像个红火球,逐步地升起来。另一种是悄悄地打例如。

(叫暗喻)常用的比喻词有:是、成为、变为等。例如:老师是辛勤的园丁。

2、夸张。运用富厚的想象,把所要形貌的事物居心夸大或缩小的写法叫夸张。

例如:大虫咆哮一声,就像晴天里起了个霹雳,震得山冈也动了。3、拟人。借助富厚的想象,把物看成人来写的方法。

运用拟人的方法可以使人以为生动、形象、亲切。例如:田野里,小虫为他演奏。4、排比。

用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来,表达意义密切相关的内容,借以增强语气。例如:我们的同志在难题的时候,要看到结果,要看到灼烁,要提高我们的勇气。5、对偶。对偶句结构整齐匀称,读起来琅琅上口。

例如:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。六、句式转换1."把""被"字句的转换(1)不得添字、漏字。(2)意思不能发生改变。

"把"字句:我把妈妈刚换下来的衣服洗洁净了。"被"字句:妈妈刚换下来的衣服被我洗洁净了。2.直接叙述与间接叙述的转换(1)冒号改逗号,去掉引号。(2)改后引号里的人称有时需要改变,引号外面的人称不能变更。

(3)意思不能变。直接叙述:妈妈对奶奶说:"秋天干燥,我马上到街上买些梨子给您吃。

"间接叙述:妈妈对奶奶说,秋天干燥,她马上到街上买些梨子给奶奶吃。"(这里"奶奶"不行以用"她"取代,否则句义不明晰)3.陈述句与反问句的转换(1)句子的意思不得改变。(2)可以增删个体字词,使句子更通顺,句意更清楚。

(3)陈述句改成反问句时,一定要加上"岂非、怎么、岂能、岂"等反问词,句尾还要加上"吗、呢"等语气词,把句号改为问号。反之,反问句改为陈述句,要去掉这些反问词和语气词,句尾标点符号也应改为问号。(4)陈述句与反问句互改时,肯定句要改为否认句,否认句要改为肯定句。

陈述句:见到叶圣陶这样的大作家,我自然感应十分荣幸。反问句:见到叶圣陶这样的大作家,我怎么会不感应十分荣幸呢?误改:见到叶圣陶这样的大作家,我怎能不自然感应十分荣幸呢?4.双重否认句与肯定句的转换(1)双重否认句改为肯定句,要思量意思不改变。双重否认句:我们班获得了拔河角逐冠军,同学们无不欢呼雀跃。

肯定句:我们班获得了拔河角逐冠军,同学们都欢呼雀跃。(2)肯定句改为双重否认句,要思量双重否认词的选择。肯定句:听了这件事,我很生气。

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双重否认句:听了这件事,我不行能不生气。误改:听了这件事,我不敢不生气。("不敢不"双重否认词使用不恰当,造成句意改变)七、修改病句修改病句,先要找出病因,然后再着手修改。修改时,注意不要改变原句的意思。

常见的病句有以下几种:1、成份残缺。即句子不完整。如:读了《革命义士诗二首》后,受到了深刻的教育。

是谁受到了深刻的教育呢?没说出来。这个句子应该补上"我"或"同学们"一类词语。

2、搭配不妥。即句子的主要成份之间,附加成份和主要成份之间搭配不妥。

如:春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出,苏州是季节, 显然不通。只要改成"苏州的春天是一年中最漂亮的季节",就通顺了。

3、前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。如:我的家庭作业基本上全部做完了。

回家作业要么是基本上做完(另有少量没做),要么是全部做完(一点儿都没有剩下)。又说是基本上,又说是全部,显然是矛盾的,两种说法只能保留一种。4、重复罗嗦。

有些句子形容词用得过多,意思重复,甚至改变了原意。把句子多余的词语删去,句子就明确简练了。如:我一定要纠正欠好的缺点。

缺点固然是欠好的,把欠好的删去句子就简练了。5、不合逻辑。如:商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。

因为水果包罗了葡萄、苹果、梨等,不能平列一起,所以应该把"和水果"删去,或改为"等水果"。6、词序差池。

即句子里的词语排列的先后不合适。如:他完成了一次又一次的困难任务。调整为:他一次又一次完成了困难任务。

7、形容不妥。如:王老师讲完故事,课堂里响起排山倒海的掌声。课堂里不行能泛起“排山倒海的“掌声,形容不妥,可改为“热烈的”掌声。字、词、句、段、篇,是语文的基础知识和框架。

句子是组成段落和篇章基本单元。句子的知识十分重要,是小学生必须掌握的语文基础知识。希望同学们认真温习、训练与体会。


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